語言表達(dá)是語文學(xué)習(xí)。識意化文、維思的基礎(chǔ)，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。語文核心素養(yǎng)包括四個方面：閱讀理解、表達(dá)能力、批判思維、文化意識。
語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。語文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級到高級，從簡單到復(fù)雜分為六個層次：必要的語文知識、語言積累、聽說讀寫能力、語言運用能力、思維發(fā)展能力、審美創(chuàng)造能力。
在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，只“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是還要有“悟”。這就要求學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上，勤加思考，并形成自己的見解。因此，小學(xué)語文教學(xué)規(guī)定教師必須花時間、花心思去引導(dǎo)學(xué)生常常閱讀、愛上閱讀。
文學(xué)素養(yǎng)的含義是什么？豐富語言積累，提高語文能力，最簡潔的就是表現(xiàn)在交往過程中的聽說讀寫能力。如何讓學(xué)生形成良好的聽說讀寫能力呢？實踐告訴我們，積累是運用的前提，只有積累豐富的語言素材，才能厚積薄發(fā)，語言積累是形成聽說讀寫能力的基本。
語文教學(xué)是母語教學(xué)。如何在語文教學(xué)實踐活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，駕馭母語，已經(jīng)成為新課標(biāo)下語文教學(xué)普遍關(guān)注和深入探究的話題。走進(jìn)文本解讀、體驗與感悟，走出文本積累、運用與創(chuàng)造，超越文本形成、發(fā)展與內(nèi)化，是提高語文素養(yǎng)的根本途徑。
語文教學(xué)是母語教學(xué)，如何在語文教學(xué)實踐活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，駕馭母語，已經(jīng)成為新課標(biāo)下語文教學(xué)普遍關(guān)注和深入探究的話題。走進(jìn)文本解讀、體驗與感悟，走出文本積累、運用與創(chuàng)造，超越文本形成、發(fā)展與內(nèi)化，是提高語文素養(yǎng)的根本途徑。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“語文核心素養(yǎng)”的概念。核心素養(yǎng)，是課程性質(zhì)的基礎(chǔ)，核心素養(yǎng)，是課程理念的抓手，核心素養(yǎng)，更是確定課程目標(biāo)的基石。什么是核心素養(yǎng)呢？新課標(biāo)指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
提出了語文應(yīng)用能力、探究能力、良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的概念和表達(dá)。雙基——語文素養(yǎng)——語文學(xué)科核心素養(yǎng)。著眼于語文素養(yǎng)的提高。
部編本語文教材主編溫儒敏教授是這樣說語文核心素養(yǎng)的四個方面：第一，是語言建構(gòu)與運用，這是語文學(xué)科獨有的、具有本質(zhì)意義的內(nèi)容。它包括：1、人文素養(yǎng)：必須具備豐富的社會科學(xué)知識；要掌握比較寬厚的語文學(xué)科知識。
語文的核心素養(yǎng)，主要包括了“語言的建構(gòu)和運用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”總共四個方面。“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級到高級，從簡單到復(fù)雜分為六個層次：必要的語文知識、語言積累、聽說讀寫能力、語言運用能力、思維發(fā)展能力、審美創(chuàng)造能力。
語文素養(yǎng)新表達(dá)：文脈素養(yǎng)精煉，探索語文核心素養(yǎng)，提供教學(xué)設(shè)計新路徑。讓我們一起走進(jìn)語文核心素養(yǎng)的世界，感受語文的魅力，用語言的力量，創(chuàng)造美好的未來！歡迎用實際體驗驗證觀點。
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